解決：因挫致感和被邊緣化產(chǎn)生的自卑心理；
作用：建立家長(zhǎng)和孩子的溝通橋梁，培養(yǎng)對(duì)自我改善的強(qiáng)烈愿望；
地位：雖然注意力問(wèn)題是偏生理性的問(wèn)題，但部分孩子疊加了心理因素和環(huán)境因素后強(qiáng)化了此類問(wèn)題。
解決：孩子所面對(duì)的心里和能力問(wèn)題；
作用：開(kāi)啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成深度記憶；
地位：公認(rèn)有效的教育輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的工具，具有互動(dòng)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)。
解決：走神、多動(dòng)、沖動(dòng)、作業(yè)拖拉等問(wèn)題；
作用：提離自主管理能力，減少對(duì)外界干預(yù)的依賴；
地位：是現(xiàn)代意義上注意力訓(xùn)練的核心技術(shù)，安全、高效;美國(guó)心理學(xué)會(huì)推薦、FDA認(rèn)證技術(shù)。
在美國(guó)，每年有20萬(wàn)青少年接受腦電生物反饋訓(xùn)練。84.7%的學(xué)員在CNS的持續(xù)監(jiān)測(cè)下，有明顯的學(xué)習(xí)工作能力提高。
多年來(lái)美國(guó)應(yīng)用腦電生物反饋來(lái)保持奧林匹克運(yùn)動(dòng)中射擊、射箭、跳水等項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的最佳狀態(tài)。
總書記觀看腦電生物反饋技術(shù)，給予大力肯定。指出：教育需要堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，因人而異、因教施材。
為了保持長(zhǎng)時(shí)間飛行中注意力的集中，美國(guó)飛行員都要接受腦電生物反饋訓(xùn)練。
競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)貝利·斯特曼博士，加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)學(xué)院。神經(jīng)生物學(xué)系終身教授。他創(chuàng)立了臨床神經(jīng)療法，用他先進(jìn)的腦電操作研究治療了很多成年人的腦部病狀。斯特曼博士的論文發(fā)表在《科學(xué)雜志》，《大腦研究》，《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》，《實(shí)驗(yàn)神經(jīng)學(xué)》，《內(nèi)科醫(yī)學(xué)》，《臨床腦電》，《生物反饋和自制》，《臨床神經(jīng)學(xué)》，《神經(jīng)治療學(xué)》等著名腦電雜志。編著了著名的《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》手冊(cè)。現(xiàn)為競(jìng)思提供腦電培訓(xùn)咨詢和培訓(xùn)技術(shù)服務(wù)。
競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)丁凱，競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)師，負(fù)責(zé)競(jìng)思軟件研發(fā)調(diào)試及升級(jí)，針對(duì)多動(dòng)癥競(jìng)思課程研究設(shè)計(jì)。弗吉尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院(University of Virginia)住院醫(yī)師，愛(ài)荷華生物醫(yī)學(xué)成像研究中心，霍頓綜合癌癥中心，萊因哈特生物醫(yī)學(xué)成像實(shí)驗(yàn)室研究員。2008年獲美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué) (University of Iowa) 生物醫(yī)學(xué)工程碩士學(xué)位，2009年獲愛(ài)荷華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士學(xué)位， 2010年獲愛(ài)荷華大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系博士學(xué)位。研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)計(jì)算與計(jì)算機(jī)輔助介入治療。已在國(guó)際會(huì)議雜志上發(fā)表論文若干。是國(guó)際光學(xué)工程學(xué)會(huì)，美國(guó)醫(yī)學(xué)物理學(xué)會(huì)，IEEE計(jì)算機(jī)分會(huì)會(huì)員。
競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)師。負(fù)責(zé)競(jìng)思培訓(xùn)操作規(guī)范的設(shè)計(jì)制定及升級(jí)、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)及優(yōu)化、學(xué)員心理分析研究等。美國(guó)加州大學(xué)歐文分校(University of California, Irvine) 政治學(xué)博士生。2008年獲美國(guó)匹茲堡大學(xué)(University of Pittsburgh) 亞洲研究中心政治經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)科碩士，在讀期間于亞洲研究中心兼任教職。美國(guó)CSD 研究中心(Center for Study of Democracy)研究員，發(fā)表英文論文和書籍若干。在美期間曾在CARTUS 公司擔(dān)任中美經(jīng)濟(jì)文化咨詢師，并獲得國(guó)際腦反饋組織（ISNR）培訓(xùn)資格師執(zhí)照。具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)浙江省人民醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師，浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)兒童專業(yè)委員會(huì)委員，浙江中醫(yī)藥大學(xué)《兒科學(xué)》兼職副教授，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員，浙江省科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員。 曾在《中華兒科雜志》、SCI收錄的《Brain & Development》等國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表20多篇學(xué)術(shù)論文，以及300余篇科普文章，并多次獲獎(jiǎng)。曾參編《兒童多動(dòng)癥臨床治療學(xué)》專著。在兒童醫(yī)學(xué)界有著較高的盛譽(yù)?，F(xiàn)為競(jìng)思提供多動(dòng)癥相關(guān)訓(xùn)練的顧問(wèn)指導(dǎo)服務(wù)。
加州愷撒醫(yī)學(xué)中心
競(jìng)思注意力培訓(xùn)操作
在這里得到檢驗(yàn)和升級(jí)
加州大學(xué)腦神經(jīng)系
腦電技術(shù)的實(shí)驗(yàn)和測(cè)試
在這里研究
密歇根大學(xué)生物儀器研究所
競(jìng)思領(lǐng)航星在這里
研制升級(jí)
弗吉尼亞大學(xué)腦科學(xué)研究所
競(jìng)思分析軟件在這里
誕生和成長(zhǎng)
通過(guò)一年時(shí)間的訓(xùn)練，深深開(kāi)始知道關(guān)心媽媽了，當(dāng)媽媽面色凝重的時(shí)候他會(huì)關(guān)心的問(wèn)：媽媽，你怎么了？對(duì)于媽媽平時(shí)問(wèn)他的問(wèn)題，也能比較流暢的回答了，比如媽媽問(wèn)他是不是餓了，或者是不是太熱。尤其是最近，深深能夠正常和同學(xué)交流了，和小朋友能夠玩在一起，當(dāng)其他小朋友傳球給他的時(shí)候，他可以接球并把球傳遞出去，和小朋友玩鬧的時(shí)候，可以比較好的掌握力度。
學(xué)員 深深 / 一年級(jí)
學(xué)員 琪琪 / 三年級(jí)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，琪琪各方面都有顯著改變，尤其是在情緒控制方面，不經(jīng)常發(fā)脾氣。即使發(fā)了脾氣，只要家長(zhǎng)一提醒，就會(huì)慢慢安靜下來(lái)，努力控制自己。琪琪開(kāi)始學(xué)會(huì)體諒家人，跟同學(xué)能更友好相處，還在班里結(jié)交了一個(gè)同齡的好朋友，兩個(gè)人可以一起進(jìn)出學(xué)校。她的自信心也變強(qiáng)了，不在像以前那么情緒化。在學(xué)校，琪琪也積極回應(yīng)老師，參與的活動(dòng)也更多，變得很樂(lè)觀。
經(jīng)過(guò)90次訓(xùn)練后，都都的注意力和閱讀水平有了明顯提高。能夠自覺(jué)去寫作業(yè)了，粗心大意的情況也少多了。以前經(jīng)常錯(cuò)的字，現(xiàn)在不會(huì)再重復(fù)犯錯(cuò)了。更重要的是，孩子現(xiàn)在慢慢喜歡上閱讀了，每天都能堅(jiān)持看書一個(gè)小時(shí)，其中主要是科普讀物和物理知識(shí)書。在第二個(gè)學(xué)期的考試中，都都的成績(jī)達(dá)到了班級(jí)中等。媽媽對(duì)競(jìng)思訓(xùn)練的效果非常滿意。
學(xué)員 都都 / 三年級(jí)
學(xué)員 周同學(xué) / 二年級(jí)周同學(xué)在經(jīng)過(guò)競(jìng)思75次的訓(xùn)練后，已經(jīng)基本擺脫閱讀障礙的困擾，語(yǔ)文成績(jī)從原來(lái)的50多分，到現(xiàn)在的80多分。孩子隨著認(rèn)字量的增加，現(xiàn)在已經(jīng)可以每天堅(jiān)持閱讀一些短篇的文章，文字理解準(zhǔn)確率在90%以上。閱讀和寫字已經(jīng)不再是痛苦的事情，孩子的未來(lái)學(xué)習(xí)，得到了保障。
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1、孩子看電視、玩游戲時(shí)注意力很好，但一學(xué)習(xí)就不行了，是什么原因？
2、為什么我的孩子只能短時(shí)間內(nèi)注意力集中？
3、孩子現(xiàn)在注意力不好，長(zhǎng)大后會(huì)自然好起來(lái)嗎？
4、造成孩子注意力不集中的具體原因是什么？
5、注意力訓(xùn)練都包含哪些內(nèi)容？
6、注意力訓(xùn)練要多久才能有見(jiàn)效？
