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競思注意力訓(xùn)練專家介紹到，解決孩子多動癥問題可以從兩個方面來做。

 

　　課堂上教師應(yīng)該對多動癥兒童有適當(dāng)跟別的同學(xué)有區(qū)別的要求，在學(xué)習(xí)過程中要重點(diǎn)突出，抓基本內(nèi)容，不再增加額外負(fù)擔(dān)。教師對多動癥兒童良好的和進(jìn)步的行為要予以鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的信息；對其不良行為，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶幏趾团u。如不遵守課堂紀(jì)律時，可令他站立聽課幾分鐘，或沒收他的玩具或給予口頭警告。但處罰時不能羞辱和取消兒童，更不能謾罵或毆打兒童，以防產(chǎn)生逆反心理和不良后果。在家里，父母也要有針對性的去輔導(dǎo)孩子，監(jiān)督孩子。

 

 

　　"注意力缺乏過動癥"這個名詞終于產(chǎn)生，而它的癥狀以及診斷的規(guī)范也越來越明朗。第四版最新的精神疾病診斷手冊（DSM-Ⅳ）把adhd分成三種不同 的類型：分別有"注意力缺失"、"過動"、"注意力缺陷合并過動"。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和過動/沖動各有9種癥狀,符合6種以上的癥狀就可以確認(rèn)診斷。同時,每一個癥狀都必須在一個以上的環(huán)境中發(fā)生，比如說：在 學(xué)校與在家里。其它條件包括必須在7歲以前就觀察到相關(guān)癥狀，且沒有其它的心理因素導(dǎo)致。 使用核磁共振（MRI）與功能性掃描（FMRI，可分析腦部血流量）可幫助我們了解ADHD患者，和一般人腦部結(jié)構(gòu)與功能性的相異處。目前最一致的資料是 小腦中間（小腦蚓部，位于腦后下端）及腦部中間區(qū)域（包括部分腦干）的大小縮減。競思依據(jù)每個人大腦的情況，利用腦電生物反饋技術(shù)，對大腦進(jìn)行 準(zhǔn)確訓(xùn)練，解決注意力不集中的問題。

 

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