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　　上學(xué)之后，如果做作業(yè)的速度太慢，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、休息和正常的娛樂(lè)活動(dòng)；考試的時(shí)候動(dòng)作太慢，往往還沒(méi)有做完就到了老師收卷的時(shí)間，導(dǎo)致成績(jī)下降；運(yùn)動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作太慢，就往往不能戰(zhàn)勝對(duì)手，讓別人領(lǐng)先，這些都會(huì)使孩子承受巨大的心理壓力。

 

　　動(dòng)作緩慢孩子的神經(jīng)類(lèi)型往往屬于相對(duì)安靜而緩慢型，這是孩子一生都不能改變的先天氣質(zhì)，父母對(duì)于孩子的氣質(zhì)只能接受并因勢(shì)利導(dǎo)；再有，有的孩子天生大氣，較為成熟，三思而后行，做事的過(guò)程中想法很多，所以也會(huì)因慎重仔細(xì)而動(dòng)作緩慢，這樣的效率反倒會(huì)非常高。對(duì)此，家長(zhǎng)需要仔細(xì)分辨判斷后再對(duì)孩子的慢性子進(jìn)行調(diào)理。.

 

　　從孩子來(lái)說(shuō):動(dòng)作不熟練是動(dòng)作緩慢的一個(gè)重要原因，孩子小的時(shí)候，神經(jīng)肌肉的活動(dòng)還不協(xié)調(diào)，所以做事的時(shí)候要非常緩慢才能做得好，把持得住。作為家長(zhǎng)，有必要幫助孩子經(jīng)常創(chuàng)設(shè)鍛煉動(dòng)作的情境，以便于孩子的神經(jīng)肌肉得到及時(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

 

　　沒(méi)有時(shí)間緊迫感是動(dòng)作緩慢的另一個(gè)重要原因。因?yàn)楹⒆硬⒉恢廊绻岩患录M快做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果，他只是在延續(xù)著從前的習(xí)慣而已，他不認(rèn)為自己慢有什么不好的，那么，就要為孩子多設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)情境，讓孩子感受到高效率地做事能得到很好的回報(bào)。

 

　　面對(duì)注意力缺乏，一定要及早發(fā)現(xiàn)，通過(guò)特定的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，以提升注意力，幫助孩子擁有一個(gè)更美好的未來(lái)。競(jìng)思訓(xùn)練是國(guó)內(nèi)知名的注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，多年來(lái)，一直專(zhuān)注于注意力提升研究，目前，已幫助成千上萬(wàn)的人群擺脫注意力缺乏困擾。其率先引進(jìn)了先進(jìn)的腦電生物反饋技術(shù)，通過(guò)對(duì)大腦特定區(qū)域進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化快波，抑制慢波，改善大腦功能，同時(shí)，結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練內(nèi)容，提升學(xué)員注意力能力。在競(jìng)思，也有很多作業(yè)拖拉的孩子，他們通過(guò)在競(jìng)思進(jìn)行幾個(gè)月的訓(xùn)練后，注意力能力明顯提高，不僅是做作業(yè)的效率提高了，不需要家長(zhǎng)監(jiān)督了，就連上課都能夠集中注意力聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)成績(jī)提升很快。