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　　小學(xué)生厭學(xué)怎么辦?這是很多家長(zhǎng)的共同疑問(wèn)。然而粗心的家長(zhǎng)們根本沒(méi)有注意到孩子的心理變化，還是一個(gè)勁地要孩子好好學(xué)習(xí)。學(xué)生跟家長(zhǎng)的溝通出現(xiàn)問(wèn)題，勢(shì)必導(dǎo)致隔膜的出現(xiàn)，最終引發(fā)厭學(xué)的現(xiàn)象。為此，紐特教育的江校長(zhǎng)指出，厭學(xué)是學(xué)生的普遍現(xiàn)象，家長(zhǎng)們一定要引起重視。及時(shí)采取科學(xué)的措施，幫助孩子盡快糾正厭學(xué)的情況。

 

 

　　小學(xué)生厭學(xué)怎么辦?糾正厭學(xué)從三個(gè)方面入手

 

　　1、從自身方面糾正厭學(xué)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己的能力、智力、性格特征，制定適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，對(duì)興趣轉(zhuǎn)移的學(xué)生，要通過(guò)強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)的有意注意將興趣再轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。學(xué)會(huì)正確歸因，推動(dòng)后繼學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)失敗歸因?yàn)?a href=http://m.renjiawan.com/zhuyili/1365.html target=_blank class=infotextkey>方法不當(dāng)、不夠努力等可控因素，保護(hù)自我的學(xué)習(xí)自尊心和自信心。可以運(yùn)用理情療法發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不合理信念，并通過(guò)成就動(dòng)機(jī)、歸因訓(xùn)練，不斷肯定自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

 

　　2、從家庭方面糾正厭學(xué)。父母應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，根據(jù)子女的實(shí)際情況，對(duì)其提出合理的期望。轉(zhuǎn)變自身不良教養(yǎng)方式，避免孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)于已產(chǎn)生厭學(xué)情緒的青少年，可考慮暫時(shí)放下學(xué)習(xí)，讓身體和大腦休息、恢復(fù)。在此期間，家長(zhǎng)可培養(yǎng)孩子其他的興趣，消除學(xué)習(xí)疲勞。用心觀(guān)察孩子，和孩子一起挖掘他獨(dú)特的天賦和才能，用孩子的閃光點(diǎn)激發(fā)進(jìn)取心，進(jìn)而帶動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

 

　　3、從學(xué)校方面糾正厭學(xué)。要改變應(yīng)試教育的教育理念，轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立以“期望效應(yīng)”為主體的鼓勵(lì)性教育評(píng)價(jià)體系。首先，調(diào)整教育思路。重在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而非片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，發(fā)揮教師的情感效應(yīng)。古語(yǔ)有“親其師，信其道，學(xué)其理”之說(shuō)。學(xué)生熱愛(ài)老師，往往會(huì)將這種情感遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。此外，教師可通過(guò)對(duì)自身學(xué)科的熱愛(ài)與激情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)相關(guān)科目的熱愛(ài)。