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后續(xù)研究學習障礙兒童神經反饋或安慰劑治療

發(fā)布時間:2013-10-23

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         Juriquilla的,墨西哥自治大學Querélaro

 

        2重印DRA地址請求。塔利亞·費爾南德斯,墨西哥國立自治大學,研究所德Neurobiología,Juriquilla的,墨西哥的實驗室Psicofisiologia
 
        地址重印DRA的請求。塔利亞·費爾南德斯,去實驗室Psicofisiología的Juriquilla的墨西哥國立自治大學校園UAQ研究所德Neurobiología,QRO。76230墨西哥。電子郵件:thalia@servidor.unam.mx
 
抽象
 
        這份報告是一個2年隨訪到以前的研究,說明積極的行為變化和突飛猛進THETA /α-神經反饋(NFB)一組訓練,學習障礙(LD)兒童腦電圖成熟。在配對控制組中,與安慰劑治療,行為改變并沒有觀察和較小的成熟腦電圖變化,觀察很容易被解釋為年齡增加。
兩年后,對照組兒童的的腦電圖成熟滯后增加,達到異常高的西塔相對功率值;積極的行為變化的情況下繼續(xù)維持神經學診斷LD。相比之下,2年后腦電圖成熟并繼續(xù)在孩子誰屬于實驗組與以前的神經反饋培訓,這是伴隨著積極的行為變化,這體現在LD癥狀緩解。

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標簽:學習障礙,注意力

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