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        其實學(xué)習(xí)模式下面還有三個陷阱。陷阱這個詞表達的含義是這些表面都是對的，日常生活中是陷阱，表面上鋪得很平，你踏上去，掉下去了。也就是說，表面以為對的，實際是錯的。

 

 

 

        如果你的注意力一直都集中在分數(shù)上，每次考試回來你先問分數(shù)考多少分，這樣你就會誘導(dǎo)孩子，這個有兩個害處：第一，他考分好了，他以為就是學(xué)習(xí)好了，這樣導(dǎo)致孩子把符號和真知兩層皮；第二，他一旦考分不好，你總問他，他的信心會打折，會受到傷害。所以，單純的重視分數(shù)，你無形中就做到了忽略孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，叫丟了西瓜保芝麻。

 

 

 

        你學(xué)習(xí)好了，我給你多少錢？我給你買電腦，買手機。用物質(zhì)利誘的方式來教育孩子。物質(zhì)利誘表面以為有效果，因為孩子為了拿你那個錢，拿你那個物質(zhì)，他去學(xué)習(xí)?？赡苣阒罎撛诶铮⒆影褜W(xué)習(xí)的責任轉(zhuǎn)移到家長身上，你是主導(dǎo)者，我是打工者。孩子為家長學(xué)習(xí)，為家長打工。一旦一個人為別人而學(xué)習(xí)的話，無論如何他是被動的。一旦被動的話，又違背了總原則，又掉進陷阱去了，就會越搞越糟。

 

 

 

        功利主義學(xué)習(xí)動機引導(dǎo)說的是什么呢？就是家長告訴孩子學(xué)習(xí)時：“要考上大學(xué)，考大學(xué)讀完出來能賺錢，能買房子，買汽車！”這種功利主義學(xué)習(xí)引導(dǎo)，在初期階段好像見效。孩子為了說我將來要吃好喝好的穿好的用好的，我要買房子買汽車，我將來要周游世界，我要學(xué)好。這是最初的想法，但是這會導(dǎo)致個災(zāi)難的后果。什么意思？他會以功利主義態(tài)度對待學(xué)習(xí)，啥叫功利主義態(tài)度？哪個對我有用又賺錢我就學(xué)。一個中學(xué)生哪知道什么有用什么沒用，而他在狹窄的知識面中判斷，這個學(xué)科沒用我就不學(xué)了，那個學(xué)科有用我就學(xué)。

 

 

         這就是教育孩子學(xué)習(xí)中的三大陷阱，那么家長怎么做才能更好的避免這些呢？這是每個家長都該思考的問題。

 

 

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