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　　競(jìng)思專家還講述了一個(gè)智慧媽媽的教育故事：老師向媽媽告狀，說她的兒子偷了同學(xué)的玩具變形金剛。兒子回到家里，媽媽不經(jīng)意問：“你今天是不是借同學(xué)的變形金剛忘記還了？”原本忐忑不安的兒子言“是”。媽媽說：“那你要記得還給同學(xué)。你很喜歡變形金剛是嗎？那明天媽媽也給你買一個(gè)……”

 

　　這個(gè)智慧媽媽的教育故事令現(xiàn)在已經(jīng)28歲的兒子感慨不已。注意力專家說，10-14歲的孩子所有權(quán)關(guān)系淡薄，因此，智慧教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分重要。孩子的發(fā)展具有年齡階段性，他們是在主客體互動(dòng)的過程中自主成長(zhǎng)的，我們不要?jiǎng)儕Z孩子的成長(zhǎng)空間。

 

　　專家還提醒：別用家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，對(duì)孩子要多激勵(lì)、少批評(píng)。生命比成績(jī)重要，學(xué)習(xí)興趣比分?jǐn)?shù)重要。成績(jī)不是評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成才的途徑是多樣化的。專制型親子關(guān)系沒有民主，孩子的獨(dú)立意識(shí)被扼殺；放任型親子關(guān)系沒有規(guī)矩；民主型親子關(guān)系人格平等，尊重孩子，不以勢(shì)壓人，擺事實(shí)，講道理，啟發(fā)孩子，換位思考。而換位思考是親子溝通中最重要的環(huán)節(jié)。 

 

　　教育還應(yīng)適合孩子心理發(fā)展的年齡特征，并激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。沒有獨(dú)立自主性的孩子，人格是不健全的，要引導(dǎo)孩子把成功建立在自我超越的基礎(chǔ)上。

 

　　讓孩子成為自己命運(yùn)的主人

 

　　競(jìng)思教育專家建議：

 

　　要賞識(shí)孩子，培養(yǎng)孩子的自信力。面對(duì)那些認(rèn)為自己是失敗者的孩子，不妨拿出一張紙，寫出孩子具體的優(yōu)點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)認(rèn)真、禮貌孝順……任何一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，要讓孩子覺得自己是非常有價(jià)值的人，激發(fā)孩子自我成長(zhǎng)的力量，給孩子信心。

 

　　要善待挫折，培養(yǎng)孩子的反省力。比如，考不好什么原因？是努力不夠還是方法有問題，引導(dǎo)孩子改進(jìn)方法，切忌用“豬腦”這類注入心理病毒的語言責(zé)難、傷害孩子。

 

　　要關(guān)注過程，培養(yǎng)孩子智力活動(dòng)的興趣。不要把失敗看得過于嚴(yán)重。曾有家長(zhǎng)在中考前向孩子灌輸 “一分等于3萬元”，這樣的觀念輸入后，孩子考試心態(tài)就不可能平穩(wěn)。 

 

　　要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任感。要讓孩子明確學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，不是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

 

　　要培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)尊重他人、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、讓孩子在交往中學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)構(gòu)建社會(huì)支持體系，擁有良好的人際人脈關(guān)系。