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　　每當(dāng)孩子要靠自己的力量做一次挑戰(zhàn)的時候，家長們總覺得不耐煩，以時間著急為借口奪去了孩子挑戰(zhàn)的機(jī)會，也奪走了孩子注意力集中的時間。那是女兒剛滿兩歲，也就是我正在美國讀博士時發(fā)生的事情。有一天，我正在寫博士論文，女兒走過來跟我要筆和紙，然后坐在一旁認(rèn)真地畫了起來

　　大約過了一個小時，我偶爾瞥了一眼孩子后嚇了一跳。孩子和一小時前一樣依然端坐在那里認(rèn)真地畫著。仔細(xì)一看，紙上盡是“～”模樣的圖案，一張紙幾乎快填滿了，看來她是在學(xué)爸爸寫字呢。終于寫完最后一行后，女兒露出了滿意的笑容，自言自語道“寫完了”。我發(fā)現(xiàn)紙張背面也畫滿了“～”，原來孩子整整一個小時一動不動地坐在那里畫“～”。

　　我為女兒的專注力與毅力所折服并不只是這一件事。有一次，因為要參加論文答辯會，我特意穿了套西裝。等我晚上進(jìn)家門時，孩子好奇地看了我半天。一天到晚只知道穿T恤的爸爸今天連領(lǐng)帶都戴上了，當(dāng)然會覺得奇怪了。在我解下領(lǐng)帶后欲解開襯衫紐扣時，孩子跑過來說：“爸爸，我來給你解開。”剛滿兩歲的孩子，當(dāng)然不可能解開紐扣，但我還是決定給孩子一次鍛煉機(jī)會。

　　孩子笨拙而努力地解著衣服紐扣，臉漲得通紅，額頭上冒出了細(xì)細(xì)的汗珠。而我為了配合孩子解紐扣，耐著性子老老實實坐在那里，因為我不想因自己的不舒服與不耐煩而去妨礙孩子的挑戰(zhàn)。此外，我也沒有教孩子解開紐扣的要領(lǐng)，任孩子自己去摸索。過了很久，女兒才解開第一個紐扣，但也逐漸掌握了解扣要領(lǐng)，第二個、第三個解得越來越快。終于，孩子將所有的紐扣都解開了，從頭到尾足足用了30分鐘。

　　孩子的毅力與專注力要從小培養(yǎng)，這對孩子的未來發(fā)展非常重要。愛因斯坦小時候并不是一個受老師寵愛的學(xué)生，對于老師的提問，他總是不能及時、靈活地作出反應(yīng)，對背誦更是深惡痛絕。但他卻非常有耐心去解復(fù)雜難做的題，他的專注力與毅力是無人企及的。尤其用卡片搭房子的游戲，沒有哪個孩子能賽過愛因斯坦，別的孩子最多能搭上三四層，而愛因斯坦卻能以自己超強(qiáng)的專注力搭出13層的房子。

　　我看著只有兩歲大的孩子，總是樂觀地認(rèn)為“這孩子長大了肯定是個人物，不管是學(xué)習(xí)還是在其他方面”，大概正是因為這些小故事。我并不奢望孩子長大成為像愛因斯坦那樣的英才，但她那超強(qiáng)的專注力與毅力，讓我堅信只要是女兒認(rèn)準(zhǔn)的事兒肯定會做得非常棒。

　　知道耐心等待的人，會有福氣的。

　　嘀嗒嘀嗒……哆哆嗦嗦……

　　腿麻腰痛來，解開了一個!哎呀~哎呀~

　　當(dāng)然，我并不認(rèn)為孩子高度的專注力與毅力是與生俱來的。從小開始，只要女兒想自己動手做的事情，我們都會無條件贊同。從沒因為孩子做得慢或配合起來繁瑣，就告訴孩子說：“來，爸爸來做。”我想正是這種教育方式，自然地培養(yǎng)出了孩子高度的專注力，讓孩子嘗到了成功的喜悅。 “我的孩子一點兒沒有毅力，只要稍稍有點兒困難就想放棄，馬上就會表現(xiàn)出不耐煩。”與那些已結(jié)婚生子的學(xué)生們聊天的時候，經(jīng)常能聽到他們大倒苦水孩子的注意力不集中而煩惱不已。

　　也許是我那在麻省理工學(xué)院讀書的女兒，讓大家覺得我應(yīng)該有什么特別的教育秘訣吧。而每當(dāng)他們向我吐露煩惱的時候，我都會勸告他們不要責(zé)怪孩子，而是要先去反省自己。開始堅決否認(rèn)自己有錯誤的學(xué)生們，聽到我的話后都不停點頭。原來，每當(dāng)孩子要靠自己的力量做一次挑戰(zhàn)的時候，他們總覺得不耐煩，以時間著急為借口奪去了孩子挑戰(zhàn)的機(jī)會。如果想把孩子培養(yǎng)成一個做事專注、執(zhí)著的孩子，要給孩子充分的時間與機(jī)會去挑戰(zhàn)，并與孩子一起分享他的成就感。孩子獲得成功后的自信、自豪的表情是多么讓人開心啊。

　　竟思教育溫馨提示：只要父母多一些耐心，給予充分的等待，就會更多地看到孩子自豪的樣子的。孩子在這份等待中，提高了集中注意力的時間，也提高了孩子自身對于事情的專注度。