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　　那么，以上家長(zhǎng)的行為真的是對(duì)的嗎？競(jìng)思注意力訓(xùn)練專家介紹：孩子出現(xiàn)以上這種行為往往是孩子自我控制能力的強(qiáng)弱，對(duì)于孩子今后各種能力的培養(yǎng)有很大的制約性。 另一方面，孩子的注意力集中能力缺乏，不能很集中的去聽(tīng)老師上課。那么，父母幫助孩子提升注意力不集中問(wèn)題？ 

 

 

　　俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，“注意是心靈的天窗”。只有打開(kāi)注意力的這扇窗戶，智慧的陽(yáng)光才能撒滿心田。 

 

　　注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響孩子的認(rèn)知和社會(huì)性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)的高低。

 

　　孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關(guān)系，但后天的環(huán)境與教育的影響更為重要。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，為他創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，從孩子出生起就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的注意力，幫助孩子養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)與能力。 

 

　　競(jìng)思注意力訓(xùn)練是以高科技儀器實(shí)時(shí)采集人的腦電波狀態(tài)，通過(guò)對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析，讓學(xué)員在游戲的過(guò)程中，有針對(duì)性的對(duì)大腦的弱項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，逐步提升指標(biāo)，最終達(dá)到讓大腦的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到一個(gè)較高水平的完美平衡狀態(tài)的過(guò)程。

 

 

　　腦波反饋訓(xùn)練與經(jīng)典訓(xùn)練在成效上各占50%左右。腦波反饋主要用于走神、好動(dòng)、沖動(dòng)等問(wèn)題的改善，而經(jīng)典訓(xùn)練可以對(duì)聽(tīng)知覺(jué)和視知覺(jué)的分辨率、穩(wěn)定性、寬度、敏感性、準(zhǔn)確動(dòng)作等方面進(jìn)行有效改善，減少聽(tīng)錯(cuò)、看錯(cuò)、抄錯(cuò)、符號(hào)敏感性差等造成的馬虎、拖拉等問(wèn)題。2類訓(xùn)練是互補(bǔ)的、各有所長(zhǎng)，形成合力解決孩子的綜合型問(wèn)題。

 

　　在競(jìng)思注意力中心，通過(guò)腦電生物反饋技術(shù)訓(xùn)練三個(gè)月孩子可以做到：專心聽(tīng)課、有效溝通、按時(shí)作業(yè)、認(rèn)真仔細(xì)、心理穩(wěn)定，家長(zhǎng)再也不會(huì)因?yàn)檫€多動(dòng)注意力不集中學(xué)習(xí)成績(jī)落后而煩惱啦！