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　　在明確了孩子是學(xué)習(xí)障礙還是注意力障礙之后在進(jìn)行具體的治療方法，才會對孩子有效。

 

　　學(xué)習(xí)障礙是指聽、說、讀、寫、算等學(xué)習(xí)能力方面的落后，這些孩子除了學(xué)習(xí)不好外，在其他方面都是正常的，甚至是好的，學(xué)習(xí)障礙的孩子可能是一個用功的孩子，雖然努力著，卻學(xué)不好，在書寫的速度上或作業(yè)的準(zhǔn)確性上都比同年齡人落后。只具有學(xué)習(xí)障礙而不具有注意力障礙的孩子，能用專心于學(xué)習(xí)，聽從指令，但成績落后。

 

　　注意力障礙是指以注意力保持困難、沖動和多動為核心癥狀的心理障礙，它的主要特點(diǎn)是自控能力差，它不僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方面，而且在交往、獨(dú)立生活(如按時起床或按時睡覺等、聽從大人指令)方面也有困難，這種孩子的最大特點(diǎn)是幼稚，缺少時間感，只能注意一個方面，而不能注意事物的整體，所以，在學(xué)習(xí)和適應(yīng)學(xué)校方面出現(xiàn)綜合困難。

 

　　他們中的大多數(shù)人只是在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出注意力不集中，不愿意學(xué)，如有的人只是在寫作業(yè)時馬虎或粗心，上課還可以；而另一些人只是上課聽講過程中注意力不集中，寫作業(yè)時沒有這一問題?；加凶⒁饬φ系K的人無論是從事學(xué)習(xí)，還是體育活動(游戲除外)注意力都不能集中。家長要認(rèn)識到注意力是具體的，體現(xiàn)在不同的活動中的，如果只是涉及某一具體的學(xué)習(xí)任務(wù)時注意力不集中很可能是學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)了問題，而不是注意力出問題。

 

　　當(dāng)然這兩種障礙可以是相互重合的，大約有40%的學(xué)習(xí)障礙兒童同時也具有注意力障礙；一個患有注意力障礙的兒童，也會同時在閱讀能力、記憶能力和知覺能力方面出現(xiàn)一定程度的落后。但是這種重合性障礙是最難以矯正的。