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　　一是培養(yǎng)孩子興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要千方百計發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的學(xué)習(xí)興趣，往往是從一個問題一門課程逐步擴展的。孩子對學(xué)習(xí)有了興趣，家長就可乘勢引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)觀念，讓孩子明白他的主業(yè)、他的責(zé)任就是學(xué)習(xí)。有了責(zé)任意識，這時再引導(dǎo)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣便是水到渠成的事了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然而然地會內(nèi)化為孩子的學(xué)習(xí)自覺。沒有“學(xué)習(xí)興趣——學(xué)習(xí)意識——學(xué)習(xí)習(xí)慣”這樣一個循序漸進的引導(dǎo)，家長一開始就劈頭劈腦地要孩子“自覺”學(xué)習(xí)是很難奏效的。

 

　　二是啟發(fā)孩子思考，掌握學(xué)習(xí)方法。與人魚不如教人漁。孩子自覺了，學(xué)習(xí)就成了平常事，而且在學(xué)習(xí)時還會產(chǎn)生新的樂趣。幫助孩子解答學(xué)習(xí)中遇到的所有難題，這不是家長的責(zé)任，也不是家長力所能及的。而啟發(fā)孩子思考，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法倒是家長應(yīng)盡力而為的事。什么是良好的思維習(xí)慣？簡言之，就是在學(xué)習(xí)時能思考，思考每個知識問題的三個方面——“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。因為這種思考，能幫助孩子不但“知其然”而且“知其所以然”。勤于思考并且善于思考的孩子，就會逐步掌握適合自己的一套學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)的、復(fù)習(xí)的、聽課的、背記的、思考的、解題的、考試的等）方法。有了良好的學(xué)習(xí)方法，孩子的學(xué)習(xí)就游刃有余了。學(xué)習(xí)也不會成為孩子的難事了。

 

　　三是輔導(dǎo)幫助孩子，學(xué)會使用工具。學(xué)習(xí)是孩子的工作。為了提高學(xué)習(xí)效率，就必須掌握一些學(xué)習(xí)工具。筆和尺是工具，各種字典詞典也是工具，都有一個怎樣使用的問題，會用善用，就能促進學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在還有電腦、電子教育軟件等，這是更高級的學(xué)習(xí)工具，怎樣使用要學(xué)習(xí)，怎樣利用更要有一個正確的認(rèn)識和安排。

 

　　經(jīng)過連著幾天對孩子做了相關(guān)輔導(dǎo)，兒子的表現(xiàn)都不錯，看來協(xié)議起作用了，當(dāng)兒子覺得時間是他自己的時，他開始積極主動地去學(xué)習(xí)了。