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　　孩子常見的閱讀障礙表現(xiàn)在以下幾個方面：一、表現(xiàn)為閱讀習慣不良，例如，朗讀時，搖頭晃腦、情緒不安或讀著讀著不知讀到何處，或用手指著字讀，或捧書太近或太遠，或頭部歪斜、書本歪斜。二、表現(xiàn)為朗讀聲音過高或過低、音色單調(diào)、聲調(diào)過高或過低、不能清晰地發(fā)音。三、表現(xiàn)朗讀錯誤，朗讀時添加字詞、遺漏字詞、重復字詞、某些字詞用其它字詞代替、經(jīng)常自己錯了又糾正等。

 

　　造成閱讀障礙的原因是多方面的，首先是生物學方面的因素，例如，視覺功能障礙，眼球振動不平衡，就造成讀書時跳字、串行等；聽覺功能障礙，造成讀而不聞，讀而不懂；另外如失語癥、大腦麻痹、智力遲鈍和運動失調(diào)等大腦神經(jīng)功能障礙也會造成閱讀困難。

 

　　其次是情緒因素造成的，例如有的孩子有嚴重的膽小、自卑情緒，不敢在課堂上朗讀，結(jié)果越不練就越有障礙。還有的孩子非常敏感，對別人的評價特別在意，生怕讀錯了引起同學笑話，所以，朗讀時憂心忡忡，不能夠輕松流暢地閱讀。

 

　　第三是教育方法問題，對于那些智力或能力低的孩子，如果家長和老師一味地逼著孩子練習閱讀，而不是用科學的方法進行特殊訓練，長時間不見成效， 孩子就會產(chǎn)生很大的心理壓力，對閱讀更加有抵觸情緒，甚至產(chǎn)生厭煩心理。而對于智力和能力高的孩子，如果仍然讓他們重復簡單的課文，他們也會變得敷衍了事。

 

　　如果家長發(fā)現(xiàn)孩子存在閱讀方面的一些困難，可以帶孩子到專業(yè)機構(gòu)進行一個測評，及早發(fā)現(xiàn)及早訓練，可以讓全面改善孩子的讀寫能力。腦電生物反饋訓練是目前效果非常不錯的方法，通過對大腦讀寫區(qū)域進行科學、準確的訓練來提高讀寫能力，能力一旦建立就不會消退，讓孩子終身受益。