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　　孩子學(xué)習(xí)過程中存在疑問，如：上課注意力不會(huì)集、寫工作磨蹭、多筆少畫，心情不穩(wěn)定等，藍(lán)海腦潛能組織并就此介紹案例給咱們共享。

 

　　三年級(jí)學(xué)生徐同學(xué)小朋友，7歲，教師反映他上課小動(dòng)作多，窗外小鳥叫聲、過往腳步聲、操場(chǎng)上同學(xué)們的歡笑聲，都逃不過他的耳朵，而教師在課堂上講的內(nèi)容卻答不出來。平常和同學(xué)做游戲，他很難長(zhǎng)期專心地參與一個(gè)游戲。回家做工作老是拖遷延拉，不能準(zhǔn)時(shí)完結(jié)，寫字常常不是多一筆，即是少一畫。

 

 

　　注意力不會(huì)集中的結(jié)果，在前期，會(huì)由于不遵守課堂紀(jì)律，引起教師和同學(xué)的訴苦，致使學(xué)習(xí)熱忱下降、學(xué)業(yè)跟不上，漸漸變得遷延磨蹭，致使了這部分學(xué)生成果不理想。注意力不會(huì)集是全部學(xué)習(xí)功率低下和學(xué)習(xí)艱難的一起體現(xiàn)。但不要?jiǎng)硬粍?dòng)就把學(xué)習(xí)欠好的孩子稱為過動(dòng)癥，或許以為注意力不會(huì)集中是孩子的天性，是不移至理的，長(zhǎng)大了就天然好了。這兩種傾向都是不正確的。

 

 

　　競(jìng)思訓(xùn)練專家主張家長(zhǎng)和孩子多交流，需求孩子把注意力會(huì)集在看、聽、想、做上。仔細(xì)觀察孩子聽覺和視覺反響，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，可通過和孩子玩拋接球、找茬、青蛙跳井等小游戲逐步訓(xùn)練孩子的專心力。

 

　　保持集中的注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思想等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。在咱們的學(xué)習(xí)過程中，注意力是翻開咱們心靈的門戶，并且是僅有的門戶。門開得越大，咱們學(xué)到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法會(huì)集，心靈的門戶就封閉了，全部有用的常識(shí)資訊都無法進(jìn)入。事業(yè)有成的人一起具有的特質(zhì)即是注意力高度會(huì)集于所做的工作上，對(duì)其他事物到達(dá)視若無睹、聽而不聞的境地。正由于如此，法國(guó)生物學(xué)家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力。”