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多動(dòng)癥怎么能治好？多動(dòng)癥并不是孩子的錯(cuò)

發(fā)布時(shí)間：2016-02-25

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我送了孩子入幼稚園，寶寶三歲開(kāi)始特別愛(ài)動(dòng)，看動(dòng)畫(huà)片也不得消停，孩子好動(dòng)，相信很多家長(zhǎng)都會(huì)不以為然。幼稚園期間，老師管教不了，也時(shí)常欺負(fù)其他小朋友，孩子變臉極快，這時(shí)好，下刻就會(huì)翻臉不認(rèn)人，與園里的小朋友根本不能和諧相處，時(shí)間一長(zhǎng)，也就自己一個(gè)人孤獨(dú)玩耍，因此也開(kāi)始變得不愛(ài)上學(xué)。我?guī)追逃蠋熞才c我溝通無(wú)數(shù)次，我當(dāng)時(shí)想孩子可能只是淘氣了點(diǎn)，因?yàn)楹竺嫖艺伊斯ぷ鳎际悄棠淘诩依飵Ш⒆?，極寵溺，在家里像是個(gè)小皇帝，二白也都不咋管教，我想打罵的時(shí)候奶奶立馬就把他拐到身后護(hù)著，我也是無(wú)奈。

一年級(jí)，孩子的行為越發(fā)不可理喻。據(jù)老師反映，孩子上課總是坐立不安，愛(ài)東張西望，愛(ài)開(kāi)小差，總是故意打擾其他小朋友上課，課堂上的作業(yè)基本完成不了，偶爾叫他起來(lái)回答問(wèn)題，也都不知道老師問(wèn)的是什么。課后作業(yè)帶回家，我陪同他做家庭作業(yè)，我就坐在他跟前，他還是會(huì)分心玩橡皮、鉛筆、本子，有時(shí)候還特別無(wú)理取鬧的說(shuō)：媽媽，可不可以看會(huì)電視或者玩會(huì)兒玩具??！此時(shí)我始終搞不清楚孩子變化的原因是什么，難道是因?yàn)槟棠烫珜櫮鐟T壞了他？還是我的教育方式有問(wèn)題？或者孩子在學(xué)校發(fā)生了什么事情？

過(guò)了一段時(shí)間，小寶已經(jīng)嚴(yán)重打擾老師上課了。有時(shí)候還亂跑亂鬧，有時(shí)候自己喋喋不休，老師開(kāi)始只是試探性的問(wèn)我，孩子是不是有多動(dòng)癥，并建議我?guī)z查一下，后來(lái)直接就跟我明里暗里的說(shuō)休學(xué)的事情了。孩子的種種表現(xiàn)讓我不得不開(kāi)始提起神來(lái)。我開(kāi)始在網(wǎng)上搜索注意力不集中、上課開(kāi)小差、孩子太淘氣、不好管教之類的關(guān)鍵詞，出現(xiàn)在眼前的內(nèi)容是都是類似多動(dòng)癥、ADD、adhd之類的信息，為了更好地了解這種病，我加了QQ群，在群里找到了同病相憐的家長(zhǎng)，從他們那里了解到，他們的孩子也是同我家小寶一樣的情況，甚至有些更嚴(yán)重，還伴隨了抽動(dòng)癥，還有一些媽媽吼一句就產(chǎn)生自殘行為的孩子！說(shuō)道此處，我是暗自感慨自己的孩子及早發(fā)現(xiàn)，并希望能趁早治療，讓孩子康復(fù)。

又是開(kāi)學(xué)季，小寶上了二年級(jí)。停止服用藥物接近一個(gè)月，孩子癥狀明顯，專注達(dá)原本只是起輔佐作業(yè)，緩解癥狀。我跟他強(qiáng)調(diào)上課不要想其他事情，專注于老師講課的內(nèi)容，別摸這摸那的，小家伙答應(yīng)的很好，可老師的聊天小頭像還是不停的閃爍跳躍：你家孩子語(yǔ)文課上又開(kāi)小差啊轉(zhuǎn)筆啊，你家孩子體育課上與其他同學(xué)又打起來(lái)了啊，你家孩子…老師不斷的說(shuō)，我不斷地教育。想想也不是辦法，這不是小寶能控制的。

起初在網(wǎng)上找了一家感統(tǒng)培訓(xùn)中心，說(shuō)是對(duì)3年級(jí)以下的孩子訓(xùn)練有好處，去了就是坑，無(wú)非就是給孩子提供場(chǎng)地玩，剛開(kāi)始說(shuō)一對(duì)一輔導(dǎo)，后來(lái)幾次三番說(shuō)什么老師學(xué)生一對(duì)六比較好之類的話。感統(tǒng)訓(xùn)練半個(gè)課程，我就沒(méi)去了，感統(tǒng)訓(xùn)練失敗，無(wú)效！至此不再相信各種廣告。

2015

一拖再拖直到朋友介紹說(shuō)腦電反饋治療對(duì)注意力缺陷障礙、多動(dòng)癥有很好的幫助，我便想帶著孩子去醫(yī)院做，大醫(yī)院嘛，總比一些小機(jī)構(gòu)。想不到小寶說(shuō)自己又不是病人，不要去醫(yī)院！無(wú)奈選擇了一家之前朋友介紹的機(jī)構(gòu)。我們?cè)诩依镒约?/div>

在去注意力訓(xùn)練之前，我們家一直是很相信醫(yī)院，孩子嚴(yán)重影響課堂秩序，我們沒(méi)有責(zé)罵孩子，而是不斷去鼓勵(lì)他，告訴他：今天的不好表現(xiàn)，我們很生氣，但是今天已經(jīng)過(guò)去了，我們明天能不能努力做好呢。就這樣反復(fù)不斷堅(jiān)持鼓勵(lì)，同時(shí)腦電反饋還繼續(xù)做，現(xiàn)在堅(jiān)持近3個(gè)月，我們倆都感覺(jué)孩子有所進(jìn)步。

期間我們還給孩子進(jìn)行了跳繩訓(xùn)練。

跳繩開(kāi)始15天，每天1000個(gè)，100個(gè)1組，10組，每組停2分鐘休息。第16天開(kāi)始，每天1600個(gè)，200個(gè)1組，第30天開(kāi)始，每天2000個(gè)，200個(gè)1組，到第45天開(kāi)始，每天2000個(gè)，300個(gè)1組，開(kāi)始訓(xùn)練孩子體能不夠，每天鼓勵(lì)還有逼，開(kāi)始有時(shí)堅(jiān)持不下來(lái)，告訴他沒(méi)有毅力什么事情都干不好，現(xiàn)在孩子的跳繩已經(jīng)是班里第一名，二年級(jí)每分鐘150正負(fù)5個(gè)。

我要重點(diǎn)提的是競(jìng)思的腦電生物反饋訓(xùn)練，我的心得是該訓(xùn)練是有用的。為什么有些孩子效果練不出來(lái)，是因?yàn)楹⒆拥拇竽X訓(xùn)練沒(méi)有真正意義的練起來(lái)，或者說(shuō)訓(xùn)練的時(shí)候孩子的大腦根本就不在狀態(tài)，即不適合訓(xùn)練，需要平靜下來(lái)先做情緒控制或情緒調(diào)節(jié)，之后才可以訓(xùn)練。

我參加的是家庭版的訓(xùn)練，個(gè)人的感覺(jué)是儀器確實(shí)對(duì)注意力集中訓(xùn)練有很大的幫助。我看到孩子在不同狀態(tài)下訓(xùn)練，腦電反饋的波段確實(shí)不一樣，這時(shí)候我會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)如何放松，調(diào)節(jié)情緒，調(diào)整呼吸，如何讓大腦恢復(fù)平靜，等到大腦狀態(tài)調(diào)節(jié)好的時(shí)候才開(kāi)始訓(xùn)練。這都是鍛煉。我在這里說(shuō)的意思，有些好的訓(xùn)練方式，只有正確、有效的訓(xùn)練指導(dǎo)下才能取得效果。在訓(xùn)練的時(shí)候一定要清晰孩子目前的狀態(tài)是不是適合訓(xùn)練。

很多人誤解，認(rèn)為帶上儀器就立馬會(huì)有效果體現(xiàn)出來(lái)，那是錯(cuò)誤的理解。首先儀器對(duì)人體不會(huì)立即起作用，儀器不是藥,如果想立馬見(jiàn)效,吃藥才是你最正確的選擇。它只是通過(guò)電腦顯示告訴你目前大腦的狀態(tài)，并訓(xùn)練孩子的注意力集中。這時(shí)我就清楚的告訴孩子你如何放松，調(diào)整狀態(tài)，在訓(xùn)練的時(shí)候，根據(jù)游戲的得分高低，告訴孩子如何想辦法調(diào)整提高注意力。每天上學(xué)的時(shí)候，我跟孩子開(kāi)玩笑，老師上課講話，就是那吃豆子的小嘴巴，你關(guān)注老師就跟關(guān)注游戲一樣。

還有我覺(jué)得專家老師提出的一點(diǎn)比較好，腦電反饋訓(xùn)練雖是主要訓(xùn)練，但輔助訓(xùn)練也很重要，就是在家的行為管理、體能訓(xùn)練、激勵(lì)獎(jiǎng)懲措施等等。其實(shí)后來(lái)我也想過(guò)，作為一種情緒控制、大腦波段控制的鍛煉，確實(shí)一定要有好的訓(xùn)練老師很重要，因?yàn)槲易鳛楹⒆計(jì)寢?，放棄工作在家一心學(xué)習(xí)這方面知識(shí)，就是為了幫助孩子。

我們作為家長(zhǎng)一定要看到孩子的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，比如以前忘記關(guān)燈，現(xiàn)在知道了，我們就要不斷鼓勵(lì)他。有次我也急了，訓(xùn)練了1個(gè)多月的時(shí)候問(wèn)遠(yuǎn)程的老師，為什么我們孩子訓(xùn)練怎么沒(méi)有什么效果，老師回答訓(xùn)練效果是點(diǎn)滴積累的過(guò)程，后來(lái)想想也是。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是需要我們家長(zhǎng)仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)，如果有任何訓(xùn)練包括吃藥都會(huì)想變魔法一樣，快速的讓孩子整個(gè)變了一個(gè)人似的，如果真有那樣，說(shuō)實(shí)話我也不敢真的去嘗試。

ADHD兒童我們的家長(zhǎng)要比一般的家長(zhǎng)都要細(xì)心和耐心，只有不斷的發(fā)行孩子的進(jìn)步，并告訴鼓勵(lì)他，這樣他的進(jìn)步的步伐才能不斷的邁大，還有就是只要我們家長(zhǎng)不放棄，學(xué)會(huì)改變孩子之前改變自己，我相信肯定還是有效果的。最后希望各位家長(zhǎng)應(yīng)該清楚知道ADHD兒童的成因30%是來(lái)自遺傳，這就意味找我們的家長(zhǎng)或者曾經(jīng)或者現(xiàn)在是ADHD患者，我們?cè)谟?xùn)練孩子的時(shí)候，我們家長(zhǎng)也需要有一個(gè)平靜下來(lái)的心態(tài)，不能著急。