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　　醫(yī)學(xué)上我們把一個人同時存在兩種以上的病癥叫做共患病，而多動癥兒童一般都會有學(xué)習(xí)困難成績欠佳的并發(fā)癥，而且多動癥兒童之所以會確診，很大程度上是因?yàn)槌霈F(xiàn)了學(xué)習(xí)困難。

　　在過去，我們會把學(xué)習(xí)困難列入兒童多動癥的主要臨床表現(xiàn)和診斷標(biāo)準(zhǔn)。隨著這些年研究的深入，學(xué)習(xí)困難已經(jīng)成為了多動癥的一種伴發(fā)癥或者說是嚴(yán)重程度的一種表現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)困難指的是有適當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)會的學(xué)齡期兒童由于環(huán)境心理等等方面的一些原因，致使學(xué)習(xí)技能的獲得和發(fā)展都受到了一定的阻礙，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績比同齡兒童明星落后，但是這種落后卻不是智力不足造成的。學(xué)習(xí)困難這個概念很寬，有很多原因都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。

　　學(xué)習(xí)困難的原因

　　由于注意力不是很集中，上課不認(rèn)真的聽老師講課，不能夠汲取老師傳授的知識，回家后更是不愿意寫作業(yè)，知識不能夠得到一定的鞏固；

　　沖動，做作業(yè)考試的時候都不看題目，粗心大意就開始做，或者在做作業(yè)的時候由于馬虎，越容易的題目越容易出錯。

　　臨床表現(xiàn)

　　學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績差或者成績波動非常的大，學(xué)習(xí)成績差的出現(xiàn)的時間是不一樣的，有的在入學(xué)的時候就開始，而更多的是在課業(yè)開始繁重起來額三年級以后，更有甚者是到了初中以后才變得明顯。

　　由于注意障礙對于學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程是非選擇性的，所以一般是各科成績都普遍的落后，但是有的孩子會對一些自己感興趣的科目比較積極，這樣的話他們喜歡的科目成績就會好，不喜歡的科目成績就很差。