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對多動癥孩子來說，過多的幫助不及一次科學(xué)的引導(dǎo)更有益。什么事情都幫助來做，保姆式教養(yǎng)，只會讓多動癥孩子更依賴家長，變得越來越懶。我們在調(diào)節(jié)A娃情緒的同時，也要教會他們各種正確的生活技巧和方法。這樣，A娃才能慢慢學(xué)會自我獨立、自我管理。

溝通:越多越好，越詳細(xì)越好

永恒不變的原則:溝通和討論。

聽取孩子的建議,認(rèn)清他們的能力范圍，將合理的建議與計劃相結(jié)合。家庭屬于大人也屬于孩子,不要擅自做決定后,又責(zé)怪孩子什么都完不成。將目標(biāo)設(shè)置在孩子稍微努力一下就可以達(dá)到,他們就會有信心和動力去堅持。況且,每一天的“稍微努力一下”，遠(yuǎn)比“猛地努力一下，然后徹底放棄”要好得多。

提供給孩子有效的選項

可以和孩子制定一個有趣的家庭協(xié)議，比如“一天內(nèi)孩子可以求助大人3次”，也可以補(bǔ)充說“家長也可以求助孩子3次”。這個協(xié)議的目的是為了告訴孩子，大家可以互相幫忙，但是沒有誰一定要幫誰的道理，我們所有人都要付出努力。

需要注意的是“求助”，而不是“要求”。

當(dāng)事情超出合理范圍的時候,比如孩子說“我要玩3個小時的游戲!”，類似這種不列入家庭協(xié)議的范圍內(nèi)，同樣的，家長也不能說“我要你接下來3個小時都寫作業(yè)!”

有幫就有還，形成感謝意識

“求助機(jī)會”是一份樂趣，如果可以的話，爸媽在幫孩子完成一件事后，可以向孩子“索取回報”。比如孩子總是丟三落四，第二天忘記帶作業(yè)或課本文具,求助爸媽整理書包后,家長可以說“你最近經(jīng)常唱的一首歌,能把歌詞抄寫下來送給我,作為幫助你的感謝嗎?”

這樣做的目的并不是家長真的去計較“我?guī)椭?你必須還給我什么”，而是要讓孩子從意識上養(yǎng)成“這件事仍然是我的責(zé)任,只是爸爸媽媽在幫助我”。避免家長越幫,孩子越是感到理所當(dāng)然,甚至干脆全部依賴父母了。生活中，還有很多其他鍛煉孩子閱讀、寫作、記憶和動手能力的機(jī)會,我們都可以將之轉(zhuǎn)化為鍛煉孩子的方式。