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多動(dòng)癥孩子在書寫過程中的“慢”并不都是注意力問題，因?yàn)樽⒁饬栴}只是會(huì)引起書寫行為的中斷，比如孩子在寫作業(yè)時(shí)，聽到周圍某種聲響，引發(fā)好奇，就停止書寫。

很多時(shí)候，我們仔細(xì)觀察孩子寫作業(yè)過程中，書寫行為并沒有中斷，但就是整體速度上不去。

低年級(jí)這種現(xiàn)象很常見，這與孩子的手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)鍛煉不足有關(guān)，孩子的手指、手腕動(dòng)作是否靈活和他們的大腦發(fā)育等有著非常有限的影響關(guān)系，很多A娃在精細(xì)動(dòng)作方面是弱項(xiàng)，扣紐扣慢，系鞋帶和紅領(lǐng)巾也很慢。

寫字是利用手指、腕部等小肌肉群的帶動(dòng)來(lái)完成一筆一畫地書寫，但是如果小肌肉群的精細(xì)運(yùn)動(dòng)鍛煉不足的話，那么這一筆一畫地書寫也會(huì)非常耗費(fèi)時(shí)間，這也就導(dǎo)致剛上小學(xué)的孩子們身上容易出現(xiàn)書寫慢的情況。

解決這個(gè)問題，需要家長(zhǎng)經(jīng)常給予孩子手部肌肉鍛煉，通過玩一些玩具來(lái)改善，讓孩子做一點(diǎn)簡(jiǎn)單的家務(wù)，鍛煉觸感。很多孩子到高年級(jí)手部肌肉發(fā)育完善后，速度也就上去了。

多動(dòng)癥孩子寫作業(yè)慢，還有一個(gè)容易忽視的原因就是視覺記憶短暫，有的孩子在抄寫題目時(shí)，看一眼書本，再抄寫一個(gè)字，寫作業(yè)需要頻繁在課本和作業(yè)本之間轉(zhuǎn)換，這樣越寫越累。

視覺記憶力是指對(duì)來(lái)自視覺通道的信息進(jìn)行輸入、編碼、存儲(chǔ)和提取的能力。在孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)經(jīng)常用到視覺記憶。

A娃的視覺記憶不好，就會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和生活中說不了完整的句子，看過的東西總是記不住，需要父母的提醒。

視覺記憶訓(xùn)練，我們?cè)谏钪须S處都可以練習(xí)，可以用卡片寫上一句格言，讓孩子看一眼，就要記住復(fù)述，隨著卡片上格言字?jǐn)?shù)增加，難度就不斷提升，孩子的瞬間記憶能力也就不斷提高。

在低年級(jí)時(shí)，經(jīng)常帶著A娃玩記住撲克牌圖案，做一些拼圖小游戲，都能有效促進(jìn)孩子的記憶力。