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　　主要以學(xué)習(xí)能力特殊發(fā)育障礙為特征，與其同齡兒童相比，在閱讀、拼音、書寫、計算或運動技巧某一方面的發(fā)育有顯著延遲或缺陷，形成學(xué)習(xí)困難，智力正常或接近正常，雖很用功，但仍常留級，學(xué)習(xí)成績測驗結(jié)果，與其實際智力水平能達到的成績有明顯差距。神經(jīng)系統(tǒng)檢查可有軟體征，腦電圖異常較為多見，有慢波活動、節(jié)律異常或局限性放電。

 

 

 

　　學(xué)習(xí)障礙中小學(xué)生中，情緒問題和動力不足是主要的原因。學(xué)生的厭學(xué)情緒往往源于負向的自我觀念和人際關(guān)系，外界環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)壓力又起到了催化劑的作用，促使其產(chǎn)生負向情緒，產(chǎn)生抑郁、焦慮、難以悅納他人、自信心受挫等心理問題。開展心理咨詢就是創(chuàng)造一個溫暖、接納的環(huán)境，進而達到增進他們對自己、對學(xué)業(yè)的正向行為態(tài)度的目的。

 

　　對于學(xué)習(xí)能力障礙有效的技術(shù)是腦電生物反饋訓(xùn)練，競思目前就是采用這種先進的專業(yè)技術(shù)來幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。