孩子學習成績差、補課沒效果，很多家長不知道的事
發(fā)布時間：2016-05-24
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“現(xiàn)在社會競爭激烈，孩子教育問題當然就備受重視，從小就要抓緊，總不能讓他輸在起跑線上。”這應該是很多家長的心聲吧。
幾萬打水漂！為啥怎么補課孩子學習還不行？
說到補習班，相信多數(shù)家長不會陌生。孩子成績更不上，家長就會給孩子報了各科課后補習班，希望通過補習班老師的督促使孩子的學習成績提上去。通過假期和平日里的強力充電補習，不少家長和學生對考試成績充滿期待。然而當成績單拿到手里，失落之情又堵在胸臆：怎么又敗下陣來了？難道課都白補了嗎？
考試成績不理想，從直接原因看，肯定是知識系統(tǒng)的結構性漏洞，有缺漏就得補，這也不失為解決的辦法之一。但問題是，為什么不少學生常年補習，成績卻常年不理想呢？知識的吸取就如同用沙漏往口袋里裝沙子，沙子裝進去多少，主要不取決于倒沙子的數(shù)量和頻次，而是取決于沙漏的出口是否通暢。補習就如同增加倒沙子的數(shù)量和頻次，但對有些學生來說，口徑是堵的，于是你無論怎樣倒，都是灑落在外面而徒勞無益。
那么瓶頸到底在哪里？從表現(xiàn)上看是學習過程中的種種不良行為和習慣，但其本質(zhì)則是學習能力的滯后性發(fā)展。
這些問題你家孩子有嗎？趕緊想辦法！
學習沒興趣，毫無主動性；
上課溜號走神，或者小動作不斷；
寫作業(yè)磨蹭，學習效率低；
粗心馬虎，丟三落四；
缺乏自信，情緒消極，不說不行，說多了也不行；
沒用的東西記得清清楚楚，但要背個課文、單詞卻痛苦不堪；不一而足。
試問：有如此學習行為的孩子，即使補課，效率能高嗎？
別再怪孩子笨！是根本問題你沒發(fā)現(xiàn)！
孩子為什么出現(xiàn)這樣的行為？是天生如此嗎？是主觀態(tài)度問題嗎？是智力不夠聰明嗎？當然不是。任何一種學習行為本質(zhì)上都決定于其學習能力的發(fā)展水平。很多家長不能正確理解其中的本源性原因，因而在教育實踐中除了一味的批評指責、訓斥嘮叨外，便是大量的安排各種文化課補習。然而能力的阻滯沒能消除，學習行為的問題依然存在，學習結果便可想而知了。
所有人都知道，注意力不集中對學習的危害極大，但解決起來卻令很多家長老師頭疼。以至于不少家長天天耳提面命“上課好好聽課啊”，老師天天提醒“上課要專心”，但學生的問題依然如故。于是，“不上進”、“不認真”、“不努力”等各種批評指責便施加到了孩子身上。
注意力是學習能力系統(tǒng)的重要元素。注意力不集中是能力的發(fā)展滯后，本質(zhì)上是孩子大腦中樞對學習感官的專注性控制強度差。通俗點說，注意力不好的孩子，不是主觀不想專心學習，而是客觀上做不到。而注意力不好既不是批評指責可以奏效的，也不是補習文化課可以解決的，而是要通過系統(tǒng)專業(yè)的訓練才能解決。而一旦注意力得到有效提高，學習效率自然會大幅提高。
家長常見問題二：孩子學習主動性缺乏，效率低
學習沒主動性，家長不逼不學，有時逼著也不好好學；效率低，一個作業(yè)寫半天；上課溜號，課堂不專心，小動作不斷；做事丟三落四，沒有條理。學習成績處于班級下游也就不奇怪了。報了很多補習班，也找家教，也不見成效。
家長常見問題三：寫作業(yè)磨蹭
孩子寫作業(yè)慢是讓很多家長苦惱的事，為此不少家長一到孩子寫作業(yè)時就陪同，陪同也不行就用“快寫，寫完讓你玩”來誘惑，誘惑也不行就不斷爆發(fā)“戰(zhàn)爭”，搞得家長和孩子都痛苦不堪，但結果依然如故。
從根本上來說，孩子寫作業(yè)磨蹭決不是主觀故意，而是個體學習能力的相關要素發(fā)展不良導致的。首先，注意力發(fā)展不好，必然會導致寫作業(yè)時有諸如喝水、吃東西、上廁所等與寫作業(yè)不相關的行為出現(xiàn)，這必然會導致學習效率大大降低。
家長常見問題四：常年補課成績也不提高
對大多中小學生來說，周末、寒暑假、甚至無數(shù)個晚上，穿梭于各種補習班的課堂上，是司空見慣的事情。補課，從直接的原因來看，一定是知識學習中有漏洞。毋庸置疑，知識有缺漏，必要的補習也不失為解決的辦法之一。但問題是，一方面這不是唯一的辦法，更重要的是，不少學生常年補習，成績卻常年不理想，原因何在呢？
知識的吸取就如同用沙漏往口袋里裝沙子，沙子裝進去多少，主要不取決于倒沙子的數(shù)量和頻次，而是取決于沙漏的出口是否通暢。補習就如同增加倒沙子的數(shù)量和頻次，但對有些學生來說，口徑是堵的，于是你無論怎樣倒，都是灑落在外面兒而徒勞無益。
那么瓶頸到底在哪里？從表現(xiàn)上看是學習過程中的種種不良行為和習慣，但其本質(zhì)則是學習能力的滯后性發(fā)展。
那么上述這些問題如何改善呢？
“天才，首先是注意力。” 注意力是一切學習能力的基礎！明明智力水平相當?shù)暮⒆樱瑢W習成績卻是天差地別，關鍵就是注意力。注意力強的孩子，往往學習效率都非常高，它讓孩子的學習變得輕松，家長也省心。反之，注意力差的孩子，學習就會特別費勁，甚至付出比別人還要多的努力，成績還是很差。
據(jù)一位不愿意透露姓名的帶班老師坦言，他上補習班都不怎么備課，而學生上課時也有很多開小差的。黃老師認為補習效果因人而異，顧名思義，補習，補習，在于“補”字上，只能治標而不能治本。孩子的專注力問題不解決，一旦離開老師的督促，學習成績又會直線下滑！家長和孩子都會由此陷入一個無限循環(huán)的“怪圈”?。?！
改善：注意力提升→知識漏洞減少→學習效率提高
比如有的孩子由于注意力發(fā)展嚴重欠缺，上課難以專心學習，課后學習效率極低，因而學習習慣和成績都不理想。經(jīng)過學習能力系統(tǒng)訓練后，孩子包括注意力在內(nèi)的學習能力有了大幅提高。孩子上課能認真聽講了，課后也能高效完成作業(yè)，還有余力做復習預習，增強的能力帶來了更良好的學習習慣，因此成績的提升也是水到渠成的事。
提升注意力對中小學生而言也十分重要，因為注意力不集中會導致孩子在升入高年級、節(jié)奏加快的課堂知識學習過程中產(chǎn)生更多漏洞，課后學習效率也會降低。而當注意力得到提高，很多中學生會發(fā)現(xiàn)即使是之前并不感興趣的學科也能專心聽進去課了，知識漏洞大大減少，課后的學習效率也得到提高。
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