小學(xué)生厭學(xué)案例分析—競(jìng)思學(xué)員:貝貝
發(fā)布時(shí)間:2016-06-03
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學(xué)員信息: 姓名:貝貝 性別:女 年級(jí):二年級(jí) 學(xué)員情況:注意力不集中,厭學(xué),上課愛走神,主動(dòng)交流能力差,理解能力不足。 訓(xùn)練變化過(guò)程(老師陳述): 貝貝剛來(lái)到中心時(shí)候,在整個(gè)測(cè)評(píng)中觀不僅沒有眼神交流,還經(jīng)常對(duì)著某一點(diǎn)發(fā)呆、嘴巴里一直說(shuō)著話,測(cè)評(píng)過(guò)程中特別不自信,每做一道題總會(huì)問(wèn)對(duì)不對(duì),測(cè)評(píng)結(jié)果出來(lái)后,各項(xiàng)能力都低于平均水平很多。于是我帶孩子去沙盤室,孩子一直玩的很開心,在整個(gè)期間跟我的相處還是不錯(cuò)的。孩子剛來(lái)的時(shí)候情商很差,說(shuō)話沒有邏輯性,沉浸在自己的世界里。 在訓(xùn)練一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)孩子跟以前不一樣了,在與老師交流的過(guò)程中偶爾有眼神交流了,跟老師主動(dòng)聊天的次數(shù)越來(lái)越多了,每次訓(xùn)練完后都能夠主動(dòng)來(lái)訓(xùn)練室跟老師說(shuō)了再見再離開,腦電分心明顯降低了,緊張波動(dòng)頻率也降低很多,注意力深度比剛開始來(lái)的時(shí)候好。家長(zhǎng)也反饋孩子現(xiàn)在說(shuō)話比以前更有邏輯性,孩子學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷進(jìn)步中,學(xué)校老師也反饋孩子上課有所變化,能夠積極發(fā)言了。 在孩子人際關(guān)系得到提升后,就開始針對(duì)孩子注意力進(jìn)行培訓(xùn),注意力訓(xùn)練是個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,通過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練,孩子的注意力有了非常明顯的提升,家長(zhǎng)反饋上課聽講比以前認(rèn)真多,完成作業(yè)的速度也變快了,現(xiàn)在并且自主完成任務(wù)的能力也在增強(qiáng),每次寫作業(yè)都會(huì)把爸爸媽媽趕出去,說(shuō)是爸爸媽媽在自己會(huì)受干擾。孩子的各科成績(jī)也有了顯著性的提高。家長(zhǎng)對(duì)于我們的訓(xùn)練非常認(rèn)可。
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