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　　注意力不集中成為孩子成績的“殺手”?越來越多的家長知道到注意力不會(huì)集是孩子效果的殺手?？墒菫楹魏⒆幼⒁饬Σ粫?huì)集？怎樣才能讓孩子注意力會(huì)集呢？小編總結(jié)一些導(dǎo)兒導(dǎo)師關(guān)于注意力的講座內(nèi)容，將注意力不會(huì)集的緣由跟咱們逐漸的說一說。
影響孩子注意力的要素能夠分為四大塊：

一，環(huán)境要素
　　不舒服的燈火，桌椅，噪聲都會(huì)影響孩子。這是因?yàn)楹⒆哟竽X發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)振奮和按捺進(jìn)程開展不平衡，故而便宜能力差。若是對照之前跟咱們共享的注意力會(huì)集時(shí)刻表，孩子注意力跟表里的時(shí)刻相差不大，即是正常的，這樣的孩子只需略微改動(dòng)環(huán)境就能夠會(huì)集注意力聽講，跟著年紀(jì)的增加，絕大多數(shù)孩子能做到注意力會(huì)集的。

二， 健康情況
　　睡覺質(zhì)量，養(yǎng)分情況，訓(xùn)練等。這些要素都會(huì)影響孩子注意力的會(huì)集程度。例如一天中的早餐，不吃早餐或早餐養(yǎng)分質(zhì)量差，血糖水平相對就低，不能及時(shí)為神經(jīng)系統(tǒng)正常作業(yè)運(yùn)送足夠的動(dòng)力物質(zhì)，必然會(huì)影響孩子的注意力情況。

三， 精力情況
　　焦慮，壓力，厭煩，無動(dòng)力……這些都會(huì)影響孩子的注意力會(huì)集時(shí)刻。其實(shí)清楚明了，就算是腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育完善的大人，若是遇見上述的精力情況也是很簡單呈現(xiàn)注意力不會(huì)集，干事功率低下的情況的，何況是孩子。

四， 小腦自動(dòng)化程度影響
　　最新研討發(fā)現(xiàn)，孩子的注意力與小腦的自動(dòng)化程度有著親近的聯(lián)絡(luò)。咱們的小腦在學(xué)習(xí)進(jìn)程中其實(shí)格外活潑。例如學(xué)開車，在新手駕馭期間，咱們有必要想著下一步怎么做，腳要踩哪里，方向盤要轉(zhuǎn)幾圈……但只需學(xué)會(huì)后，咱們不用再一一回想每個(gè)進(jìn)程，就能自然地將車開得很順利。也即是說，開車已變成一項(xiàng)自動(dòng)化的技術(shù)。許多平常的日子技術(shù)在咱們重復(fù)運(yùn)動(dòng)后，會(huì)變成自動(dòng)化的反響，一揮而就就能夠直接做了，而這都是小腦的勞績。因而，小腦在咱們的學(xué)習(xí)進(jìn)程及咱們通常身體技術(shù)的自動(dòng)化上是發(fā)揚(yáng)很大的效果的，可是咱們每個(gè)人的小腦的運(yùn)作功率也會(huì)有所區(qū)別。 

　　因?yàn)橐恍┚売桑∧X會(huì)呈現(xiàn)發(fā)育緩慢，功用低于常人。這時(shí)候，人從學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到轉(zhuǎn)變成自動(dòng)化及一揮而就就能完結(jié)作業(yè)的功用（例如：騎自行車、看書等）就會(huì)受到影響。當(dāng)小腦的學(xué)習(xí)功率低時(shí)，盡管大腦智力是正常的，但大腦為了補(bǔ)小腦的缺乏，需求更多的運(yùn)作，這樣相對就費(fèi)勁一些——一些普通人一揮而就就能做到的工作，小腦發(fā)育緩慢的人群卻需求用更多腦力及時(shí)刻去完結(jié)。因?yàn)檫@有些人群失掉自動(dòng)化的功用，每次學(xué)習(xí)都要從頭習(xí)慣及盡力，這對學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣。即使是平常人很簡單做到的工作，他們都要加幾倍的盡力才可完結(jié)。在聽課的進(jìn)程中，有的孩子能跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行聽講，而小腦發(fā)育緩慢的孩子簡單停留在教師現(xiàn)已講過的內(nèi)容而無法跟著教師的節(jié)奏走，等回過神來教師的教育現(xiàn)已往前進(jìn)行了許多，孩子再也跟不上教師的腳步了。 久而久之，對學(xué)習(xí)的愛好也會(huì)逐漸減退。而若是被確診出有讀寫艱難、動(dòng)作和諧艱難、 注意力缺失多動(dòng)癥或有有關(guān)表現(xiàn)，也很可能即是小腦開展緩慢形成的。

　　家長們能夠依據(jù)自個(gè)孩子的情況，看孩子是什么緣由形成的注意力不會(huì)集，然后找到相應(yīng)的方法來改進(jìn)孩子的表象。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻找到最適合孩子的方法才是對孩子很好的協(xié)助。