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　　多動癥顧名思義是以活動多為主要表現?；純涸趮胗變浩?，就有好動、不安寧、喂食困難、哭鬧、入睡困難、易醒、雙手不停地翻弄所看到的東西等表現。甚至在上學后，教室里坐不安穩(wěn)，比較嚴重者擅自離開坐位 在教室內走動，推撞別人，惹是生非，做多種怪動作。注意力不易集中，常無目的地從一個活動轉向另一個活動，課堂上老師警告不要做小動作，患兒盡管點頭答應，但轉眼就弄起別的東西。即使有限的作業(yè)，也不能一次坐下來完成。行為沖動，不顧后果，或不能合群，不喜歡參加正常兒童感興趣的活動。學習困難，對學習缺乏興趣和主動性，口頭表達能力差，解決實際問題能力差。給人感覺是老“淘氣”，難以自制。

 

　　或許有的父母會問，我的小孩非常“淘氣”，是不是患了“小兒多動癥”呢?顯然，兩者的“淘氣”是有區(qū)別的，什么是正常“淘氣”的兒童，這里有兩種試驗可予以鑒別。一是翻手試驗，讓孩子的雙手放在桌上，做伸開、平放、靠攏動作，并在原位置上將手掌快速翻轉，如顯得笨拙不能協調，則患多動癥的可能性大;二是對指試驗，以拇指和其余四指按序快速反復合對，患兒則易顯得不協調和易對錯。當然，對小兒多動癥的診斷不僅僅如此，需要上醫(yī)院請?？漆t(yī)師確診。

 

　　兒童多動癥的真正病因尚不明了，可能與遺傳、產傷、工業(yè)污染、食物以及后天養(yǎng)護等因素有關?，F在的父母大多望子成龍，比較重視兒童的智力開發(fā)，而忽視體能訓練，有些父母對兒童過度保護，就連最基本的生活都由父母包辦，因而掩蓋了一些孩子動作不協調的毛病，以至貽誤了早期矯治的時機，故有人提出了系統的感覺綜合訓練方法。有人認為本病的發(fā)病機理，主要由于神經遞質的數量不足，造成信息不能及時下達，以致難以控制自己的行為。

 

　　多動癥會不會影響小兒以后的智力發(fā)展?這要具體分析。其實，多動癥本身不一定影響大腦發(fā)育，患兒也有聰明伶俐的表現?；純憾鄤樱瑒幼鞑粎f調，可有智力發(fā)展的不平衡，并影響學習。由于老師和父母又認為小兒學習不用功，受到批評，損傷了孩子的自尊心和自信心，使孩子產生看到書本就焦慮的心理，長期的精神壓力可間接地影響小兒智力發(fā)展。所以說，父母如發(fā)現孩子動作特別多，學習感到困難，應該帶孩子上醫(yī)院看看，以便得到及時的治療和指導，使小兒能健康發(fā)展。

 

　　競思專家說，即使孩子患有多動癥、注意力不集中，千萬不要隨意的給孩子用藥。如果懷疑孩子智力低下，也應該盡早的到醫(yī)院進行檢查和治療。只有這樣，才能在醫(yī)生的合理建議下面進行治療，才不會耽誤了自己的好的治療時間。希望家長，一定要多關注孩子的健康成長。