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　　做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時(shí)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了。

 

 

　　預(yù)習(xí)夠讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識(shí)，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)力，又提高學(xué)生聽講的興趣和效果。

 

 

　　父母可以先引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與之討論，促使學(xué)生觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

 

 

　　學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求幫助時(shí)，父母千萬不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生自己試一試。如果學(xué)生實(shí)在無法獨(dú)立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓學(xué)生在父母不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，學(xué)生便會(huì)增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。

 

 

　　先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭(zhēng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

 

 

　　隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

 

 

　　書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)角度看，一個(gè)書寫認(rèn)真的學(xué)生，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的學(xué)生，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)學(xué)生書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。

 

 

　　閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，父母應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識(shí)。父母可以購(gòu)買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志，為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓學(xué)生在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也要勤于寫作，寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記之類。這個(gè)過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。

 

 

　　讓學(xué)生準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)改正練習(xí)本、試卷上的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。

 

　　習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要父母的耐心培養(yǎng)，訂要求訂計(jì)劃，勤檢查嚴(yán)督促，直到學(xué)生的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。