學習能力訓練在于提高孩子的創(chuàng)造力
發(fā)布時間:2015-01-26
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創(chuàng)造力是學習能力訓練的最重要的一項。創(chuàng)造力常常被人形容的好像是非常了不起、非常偉大、難以捉摸、無法具體形容的東西。事實上,新的產品、新的服務、新的理論并不是無中生有的魔術。創(chuàng)造力其實是把過去存放在我們腦中的舊觀念,應用在新場合、新方法并且重新組合而已。達芬奇小時候就是腦袋中充滿幻想的小孩子,因為想象力太過豐富了,常常老師跟家人都認為達芬奇愛說謊,而跟達芬奇的爸爸告狀。幸好,達芬奇的爸爸都會這樣回答:“他不過是個愛做夢的小孩罷了!”如果達芬奇生長在現代,可能會被老師跟家長認為是注意力不集中的孩子,甚至常常被處罰或是被要求作業(yè)要重寫,需要嚴加管教。也可能因此一位天才就這樣被扼殺了。
我曾經在圖書館中看到一個爸爸帶著約三年級的小孩在寫作業(yè),爸爸規(guī)定小孩自己寫練習題,不會寫的字寫注音,全部寫完了再告訴爸爸,爸爸就在旁邊看書。當小孩問爸爸這樣可不可以時,爸爸就不耐煩地說:“不是教你全部寫完了再叫我嗎?”或是“不會寫的字就寫注音!”小孩的臉從原本看起來還算高興的臉,慢慢的越來越臭,最后就發(fā)呆不寫了。一個小時過去了,爸爸看完書后,又職責小孩說:“還不趕快寫!我的時間都被你耽誤了,我有很多事情要做呢!你知不知道我一直在等你寫完,我還要趕去別的地方。”
一會兒,他們就走了,我不知道小孩子平時注意力訓練水平如何,也不知道他的練習題到底寫完了沒有,我可以確定的是,就算這個小孩原本很愛讀書,如果家長常常用這樣的態(tài)度去陪小孩寫功課,不用一年,這個小孩一定會常常寫功課拖拖拉拉的,寧可不寫,也不愿意被家長職責寫錯了。想象力、創(chuàng)造力、學習興趣、嘗試錯誤的勇氣就這樣地被扼殺了。
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標簽:學習能力,創(chuàng)造力