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　　1、年齡小，自制力差

 

　　心理學(xué)里對“注意”下的定義是：心理活動對一定對象的指向與集中。也就是說，當(dāng)人們的心理活動有選擇地指向一個對象，而不理會其余對象時，這就是注意。心理學(xué)的實驗表明，兒童注意力的專注性維持時間短——通常的說法是“注意力集中時間短”，尤其是低年級的學(xué)生無意識注意占主體地位。一節(jié)課有意識注意一般只能保持幾分鐘或十幾分鐘，而且也不穩(wěn)定，有趣的東西時常會吸引他們的注意力。要他們在四十分鐘里始終將注意力保持在課堂講授的內(nèi)容上幾乎是不可能的，低年級學(xué)生缺乏這樣的自制能力。

 

　　2、對學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)困生

 

　　有些學(xué)生上課不專心是因為課堂上老師講授的內(nèi)容他聽不懂，完全不會，因而喪失了學(xué)習(xí)信心和興趣，其注意力自然難以集中到課堂上來。我們知道，學(xué)習(xí)活動總是受學(xué)習(xí)動機支配的，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的表現(xiàn)形式之一。興趣可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生的注意力集中于授課內(nèi)容，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，這樣就有更大的可能取得好的學(xué)習(xí)成績。在學(xué)習(xí)活動中優(yōu)異的成績又能產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗，學(xué)習(xí)的興趣也會隨之提高，由此產(chǎn)生一種良性的循環(huán);反之，不良的成績會降低學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)興趣降低又會反過來導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足，成績下降。故學(xué)習(xí)困難生中缺乏學(xué)習(xí)興趣，上課不專心的現(xiàn)象更為常見。

 

　　3、聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童

 

　　.聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童則表現(xiàn)為上課不專心，注意力難以集中，多動，總是東張西望，老師講的知識一點也聽不進去，經(jīng)常忘記老師口頭布置的家庭作業(yè)，或者下節(jié)課需要帶的學(xué)習(xí)用具。平時有人喊他，他也不在意，好像與他無關(guān)。同時，這類兒童記憶力差，容易忘卻;聽力不佳，脾氣古怪，不懂得和別人溝通，學(xué)習(xí)上自然也會因此而障礙重重了。

 

　　4、教師的教材教法陳舊，不適合小學(xué)生的年齡和心理特點

 

　　說實話，上面三個原因是把問題出現(xiàn)的責(zé)任推給了受教育者，我們還應(yīng)該想到教育者的原因，我們對我們的每個學(xué)生的情況是否了解，我們的教材教法是否適合我們的教育對象。如果我們不能因材施教，正確引導(dǎo);如果我們的教材教法聊無新意，那又怎么能引起我們的學(xué)生——尤其是那些學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力呢?

 

　　小學(xué)生注意力不集中，很大程度是因為年紀(jì)太小導(dǎo)致的，對各種事物好奇，也容易喜新厭舊，注意力分散。要想讓孩子擁有良好的注意力，家長們還是趕緊來參加競思教育的注意力提升課程吧，迫在眉睫啦!