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孩子有閱讀障礙是因?yàn)楸康脑騿?/h3>

發(fā)布時間：2015-02-16

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 　　孩子有閱讀障礙是因?yàn)楸康脑騿幔?/strong>開學(xué)了有的孩子開開心心的上學(xué)，有的孩子卻不怎么開心，就拿上二年級的小剛來說吧。小剛看書、讀文章都非常地困難，往往一個字都很難記住，閱讀起文章來不僅速度緩慢，還經(jīng)常認(rèn)錯、看漏字詞，他的語文閱讀題、數(shù)學(xué)閱讀題都備受此影響，成績不理想。可是小剛并不是個調(diào)皮、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，他除閱讀以外的能力都和其他孩子一樣，甚至更加好。

 

　　競思專家從心理健康的角度看，小剛極有可能是患了閱讀障礙癥，閱讀障礙是學(xué)齡兒童中常見的一種學(xué)習(xí)障礙。史上被追認(rèn)為“閱讀障礙者”的名人有不少，包括愛迪生、愛因斯坦和丘吉爾等等，他們在孩童時期都曾有過類似的遭遇，不過從這些名人后來的成功來看，閱讀障礙與智力關(guān)系不大，實(shí)際上，不少患有閱讀障礙的孩子還極具藝術(shù)或數(shù)模方面的天賦。

 

　　閱讀障礙不代表智力低下

 

　　在醫(yī)學(xué)臨床上，閱讀障礙分為獲得性閱讀障礙和發(fā)展性閱讀障礙。獲得性閱讀障礙是指先天或后天的腦損傷以及相應(yīng)視聽覺障礙造成的閱讀困難。發(fā)展性閱讀障礙是指智力正常的兒童在發(fā)展過程中沒有明顯的神經(jīng)或器質(zhì)性損傷情況下，無法進(jìn)行準(zhǔn)確而流暢的閱讀，即使在正常的智力、教育成就、動機(jī)水平條件下，閱讀水平仍顯著落后于其相應(yīng)智力水平或生理年齡的現(xiàn)象。我們現(xiàn)在所談到的閱讀障礙主要指發(fā)展性閱讀障礙，屬先天性問題。

 

　　值得一提的是，競思針對許多患閱讀障礙癥的孩子有了一套有效的訓(xùn)練方案-腦電生物反饋訓(xùn)練。該訓(xùn)練方案是通過對大腦科學(xué)的準(zhǔn)確的訓(xùn)練，使閱讀區(qū)域的神經(jīng)變得更加強(qiáng)壯、發(fā)達(dá)，從而達(dá)到提高孩子閱讀能力的效果。