兒童學習困難，學習成績差怎么辦？
發(fā)布時間：2015-02-27
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兒童學習困難，學習成績差怎么辦？提升孩子的閱讀書寫能力，開發(fā)孩子的潛能，是提高孩子學習能力的保證。
可是，有的家長根本不敢想這個問題，因為孩子學習成績不好，所以非常失望。其實這種孩子多大學習能力有問題，要解決。嚴重的就會引起學習障礙或?qū)W習困難。
那什么叫學習困難?有什么表現(xiàn)?
答：學習困難定義為：
(1)學習困難的孩子的總體智商(IQ)基本在正常范圍內(nèi)，也有的偏低或偏高;
(2)在聽、說、讀、寫、計算、思考等學習能力的某一方面或某幾方面表現(xiàn)為顯著困難;表現(xiàn)的方面越多，困難的程度越厲害。
(3)大多數(shù)學困兒伴有社會交往和自我行為調(diào)節(jié)方面的障礙;
(4)其原因是個體內(nèi)在的大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能不全所致;不過這個的少之又少。
常見表現(xiàn)：
(1)注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時間觀念和任務(wù)感。慵懶、拖沓，學習遷移能力差，易形成習慣性惰性及自慰心理。社會適應(yīng)技能缺陷，凡是都要依賴別人。缺乏良好學習習慣與學習方法。
(2)學業(yè)不良。存在：閱讀困難、書寫困難、數(shù)學困難等。
(3)動作遲緩，笨手笨腳，身體協(xié)調(diào)能力不良，書寫笨拙、幼稚，缺少筆畫。
(4)身體狀況有“亞健康”的現(xiàn)象。如：食欲不振;睡眠障礙，很少睡午覺，即使很疲憊也不易入睡，睡覺后翻來覆去，說夢話;常莫名其妙地跌跤。
(5)缺乏學習興趣，缺乏好奇心，對人對事缺乏興趣;或?qū)W習興趣膚淺、范圍狹窄、興趣不能穩(wěn)定持久，易于“見異思遷”，帶有情緒性影響。
(6)缺乏學習動機;或?qū)W習動機多停留在短暫、浮淺的消極水平上，具有游移搖擺的特點，缺乏強大而穩(wěn)固的動機支持。一般其動機水平低，目標不明確，學習的社會意義和個人意義不統(tǒng)一。動機只表現(xiàn)在口頭上，很少落實在行動上。
(7)學習態(tài)度不良，目的不明確、呈現(xiàn)一種漫無目的的學習傾向。缺乏學習熱情和自覺性。自制性和堅持性差。
(8)活動過度、問題行為、違紀行為、自我控制力差，不易與同學建立良好人際關(guān)系。尋求反面心理補償，出現(xiàn)逆反心理及情緒對抗。
(9)自我評價差，容易挫折;憂郁、焦慮、窒息感、壓抑感，易自卑及封閉。
如果不加以干預，會造成不自信，破罐破摔，成績越來越差。調(diào)查表明，少年犯中，有學習困難者居多。
兒童學習困難，學習成績差怎么辦？競思注意訓練學習潛能開發(fā)中心專門對學習困難的孩子進行訓練，效果非常的好，解決了家長的后顧之憂，訓練后的孩子能夠成績飛躍，甚至有的可以達到好。越早發(fā)現(xiàn)，越早訓練，越能有效提高!
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